La cultura popular boliviana en España: una mirada desde las danzas y la religiosidad entre los migrantes, la industria de su cultura y la conquista de las calles por una migración a la inversa.

La presente investigación tiene por objeto de estudio la actividad de los bolivianos emigrados a España. Viajaron en grandes contingentes hasta el 31 de marzo de 2007. A partir de esa fecha ningún ciudadano boliviano podía entrar en territorio español, salvo con un visado. Específicamente el trabajo pone su atención en la cultura popular de los migrantes bolivianos, vista esta desde sus danzas y su religiosidad, cual si se tratara de un relato migratorio con un derecho histórico al cabo de 500 años: Pues regresan con su idiosincrasia católica. Regresan a España con sus vírgenes y sus santos. Practican su fe católica antes que nada. Legalizan su situación de estadía a través de una fuente laboral y pueden salir a las calles “libremente”. Pero lo primero que hacen es danzarle a su virgen de Urkupiña, patrona de la integración en Bolivia. Con danzas y disfraces recorren las ciudades de Sevilla, Madrid, Palma de Mallorca y Barcelona, espacios donde se realizaron las entrevistas. Pero toda esa danza no es casual. No la eligen al azar. Hay un bagaje de vida que llevan también al contexto migratorio. Y danzan desde sus experiencias de vida, aquella que dejaron en Bolivia y que recomponen en España. Al pertenecer a un grupo de danza se recompone lo más importante, el estilo de vida comunitario al que están acostumbrados. Pero en España lo hacen para desahogar la añoranza que los acompaña cotidianamente. Todo tiene una explicación cuando beben alcohol, comen y visten fastuosamente en estas fiestas. Tomemos en cuenta – no obstante – el contexto de crisis en el que vive España, el cual no parece importar a estas fraternidades bolivianas: Enviar remesas, mantenerse cotidianamente y hacer fuertes inversiones para estas fiestas populares, da cuenta que los bolivianos combaten la crisis a pesar de todo. Hay datos significativos, como importancia de las remesas de los bolivianos desde España en el PIB en Bolivia. Son motivos suficientes por los que los bolivianos creen tener derecho a la permanencia en estas ciudades al cabo de 500 años, cuando al inicio de la época colonial en el antiguo Abya Yala, lo que hoy es Latinoamérica, se dio el proceso contrario, españoles que llegaron a la actual Bolivia. Ellos creen justo este derecho de danzar por las calles - definiciones vistas desde la comunicación proxémica – aunque estos derechos le sean negados por los medios de comunicación y el Estado español, y sean por ello en gran medida ignorados por los ciudadanos españoles. El trabajo de investigación incluye numerosas entrevistas a representantes de la colonia boliviana en España: Periodistas, organizadores de las festividades, mujeres jefas de hogar, danzantes, entre otros. Testimonios obtenidos a través de un constante contacto con esos inmigrantes en sus actividades festivas. También el trabajo incluye un amplio repertorio de fotografías aportadas por los propios bolivianos, sus organizaciones festivas en España y otras por la autora

Poner en común : Sistematización de experiencias de extensión universitaria

Este libro reúne seis sistematizaciones de experiencias de extensión realizadas en el marco de la Secretaría de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Con el propósito de adentrarnos en los sentidos de las prácticas en las que participamos junto a otrxs actores del medio social, las experiencias que aquí presentamos se posicionan desde una perspectiva integral de la extensión universitaria. Considerada como un proceso educativo de doble vía y un espacio colaborativo de producción del conocimiento, la extensión tiene como objetivo principal poner en diálogo los diversos saberes producidos por distintos sujetos en el despliegue de su experiencia vital. Asimismo, procura crear nuevas herramientas cognitivas para enfrentar los problemas y los desafíos de la vida en común, y busca promover el encuentro con distintas organizaciones populares en pos de crear espacios abiertos, participativos y comprometidos con procesos de ampliación de derechos y generación de prácticas transformadoras, equitativas y emancipadoras. Partiendo de esta perspectiva, Poner en común invita a plantearnos interrogantes del orden de lo cognoscitivo en torno a una vivencia construida colectivamente en el desarrollo de la tarea extensionista, y se propone tanto alentar la producción de conocimiento como contribuir a la discusión desde y en la extensión universitaria.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Historia del movimiento LGTB y su inclusión política en el municipio de Santiago de Cali 2001-2015.

Desarrollar esta revisión, con una periodicidad de quince años, pone en evidencia el momento en que líderes LGBT en derechos culturales, deciden declarar social y políticamente su homosexualidad, con el fin de reclamar derechos de tercera generación en espacios de participación y concertación ciudadana. Esto denota un lobby político, respaldados por una normatividad que aun cuando propositiva, no se cumple a cabalidad; de la misma manera, reconoce un momento político coyuntural al coincidir estos procesos, con un gobierno que, con base en los postulados de democracia radical y gobernanza, abre las posibilidades a estas acciones que piden inclusión política. Esta tesis registra en primer plano la historia temprana del activismo LGBT en derechos humanos -DDHH-, en esta ciudad; asimismo, establece una revisión de los planes de desarrollo y lineamientos de políticas para las Ciudadanías en Diversidad Sexual e Identidades de Género no Hegemónicas, también denominado Sector Poblacional LGBT. La investigación historiográfica utiliza y contrasta fuentes escritas de carácter público o privado, de nuevas tecnologías (E-groups), testimonios de algunos de los líderes que desde el lobby constante hacia el Estado contribuyeron a este reconocimiento, así como fotos e imágenes digitalizadas de programas efectuados en estos años

El ciclo serrano de Mario Vargas Llosa: Historia de Mayta y Lituma en los Andes

El ciclo serrano de Mario Vargas Llosa es el resultado de una investigación de años que se centra en el análisis textual de las dos «novelas serranas», Historia de Maytay Lituma en los Andes. La profesora Mercedes López-Baralt (Universidad de Puerto Rico), reconocida peruanista, firma el prólogo. Al examen detallado de las dos novelas se dedica específicamente el capítulo IV y último, con diferencia el más largo. En los anteriores, Piazza se ocupa de dibujar un detallado perfil literario de Vargas Llosa (I), del estudio del espacio de la cordillera (II), y del concepto de «doble barbarie» en la narrativa de Vargas Llosa y en otras novelas americanas anteriores (III). El dominio y rigor metodológico de quien conoce un tema a fondo y la variedad de enfoques garantizan el valor y la precisión de esta nueva incursión en la obra del Nobel, que aún ofrece territorios por explorar

Recuperación de memoria histórica y sistematización de experiencias en el costurero de la memoria: kilómetros de vida y de memoria

Trabajo de InvestigaciónEl objetivo de la presente investigación fue realizar la reconstrucción de la memoria histórica y la sistematización de experiencias del Costurero de la Memoria: Kilómetros de vida y de memoria, el cual está conformado principalmente por mujeres cuya edad oscila entre los 30 y los 80 años y quienes han sido víctimas de diferentes hechos ocurridos en el marco del conflicto armado colombiano. Así, partiendo de un enfoque cualitativo de carácter interpretativo se hicieron observaciones participantes, entrevistas fenomenológicas y análisis visuales de la información recopilada con la finalidad conocer las experiencias tanto individuales como colectivas de sus integrantes y los procesos que en el espacio se habían desarrollado. El análisis de los datos permitió la identificación de categorías relevantes para la investigación, tales como: pedagogía social de la memoria, lugares y territorios de memoria, recuperación de saberes populares, memoria individual, duelo colectivo, memoria colectiva, postura frente a políticas públicas, economía política de la memoria histórica, organización comunitaria, redes comunitarias, memoria como acción social, experiencias significativas, dificultades y limitaciones y metas del colectivo293 p.1. RESUMEN 2. ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS. 3. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. 4. OBJETIVOS 5. MÉTODO. 6. RESULTADOS. 7. DISCUSIÓN. 8. REFERENCIAS. 9. APÉNDICESPregradoPsicólog

La mirada femenina en el cine venezolano

La presente monografía aborda la historia del cine venezolano hecho por mujeres, desde mediados del siglo XX hasta la primera década del siglo XXI, haciendo énfasis en las directoras de largometrajes de ficción y tendiendo un puente con la realización femenina contemporánea de Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia, con la intención de hacer un estudio comparativo. De esta manera, el trabajo se ocupa de datos estadísticos para establecer cuantitativamente la presencia femenina en las respectivas cinematografías nacionales, así como a nivel cualitativo, de los temas, estéticas y lenguajes que estas realizadoras han utilizado a lo largo de las distintas épocas. Especialmente, la tesis dará cuenta del manejo que las cineastas han hecho de la mujer como personaje a partir de las teorías fílmicas de ciertas autoras, observando si estos relatos representan entidades para la reproducción del discurso dominante o si constituyen una narración alternativa del universo femenino

Percusión Corporal y Educación Física. Situación y perspectivas de aplicación en Educación Secundaria en Cataluña

La Percussió Corporal (PC) no apareix de manera explícita en Educació Física (EF) al currículum de Catalunya. Tot i això, està en educació superior. Per tant, aquesta investigació pretén conèixer si la PC és present a EF a Catalunya i quin potencial té per ser aplicada a la dimensió d'expressió i comunicació corporal. Es va validar un qüestionari mitjançant judici d'experts, prova pilot, test – retest i càlculs estadístics que van confirmar la continuïtat de l'anàlisi factorial amb una mostra final de 418 professors d'EF a l'ESO de Catalunya. També es van entrevistar 42 docents professionals experts/es en PC els qui van valorar-ne el potencial. Es conclou que la PC s'està utilitzant a les classes d'EF i té el potencial de desenvolupar la coordinació i el ritme per se. A més, depenent de com s'utilitza, pot desenvolupar la consciència corporal i incrementar emocions positives, millorar les relacions interpersonals, fomentar el treball en equip amb la col·laboració i participació de l'alumnat per crear coreografies, introduir la dansa, facilitar-ne la inclusió i, fins i tot, es podria desenvolupar la condició física.La Percusión Corporal (PC) no aparece de manera explícita en Educación Física (EF) en el currículum de Cataluña. Sin embargo, está en educación superior. Por tanto, esta investigación pretende conocer si la PC está presente en EF en Cataluña y qué potencial tiene para ser aplicada en la dimensión de expresión y comunicación corporal. Se validó un cuestionario mediante juicio de expertos, prueba piloto, test – retest y cálculos estadísticos que confirmaron su continuidad del análisis factorial con una muestra final de 418 profesores/as de EF en la ESO de Cataluña. También se entrevistó a 42 docentes profesionales expertos/as en PC quienes valoraron el potencial de la misma. Se concluye que la PC se está utilizando en las clases de EF y tiene el potencial de desarrollar la coordinación y el ritmo per se. Además, dependiendo de cómo se utiliza puede desarrollar la conciencia corporal e incrementar emociones positivas, mejorar las relaciones interpersonales, fomentar el trabajo en equipo con la colaboración y participación del alumnado para crear coreografías, introducir la danza, facilitar la inclusión e incluso se podría desarrollar la condición física.Body Percussion (PC) does not appear explicitly in Physical Education (PE) in the Catalan curriculum. However, it is in higher education. Therefore, this research aims to find out if PC is present in PE in Catalonia and what potential it has to be applied in the dimension of body expression and communication. A questionnaire was validated by expert judgment, pilot test, test - retest and statistical calculations that confirmed its continuity of factor analysis with a final sample of 418 PE teachers in ESO in Catalonia. 42 expert professional teachers in PC were also interviewed, who valued its potential. It is concluded that PC is being used in PE classes and has the potential to develop coordination and rhythm per se. In addition, depending on how it is used, it can develop body awareness and increase positive emotions, improve interpersonal relationships, encourage teamwork with the collaboration and participation of students to create choreographies, introduce dance, facilitate inclusion and it could even develop physical fitness

Ciudad y escritura: imaginario de la ciudad Latinoamericana a Las Puertas del Siglo XXI

'Dit boek bundelt veertien essays over de culturele productie van de contemporaine Latijns-Amerikaanse stad. Vanuit diverse invalshoeken wordt de stad en haar schrijven geanalyseerd. De nieuwe en veelvoudige stedelijke routes die hierdoor ontstaan – door en over elkaar heen – zijn de lijnen die de chaotische postmoderne stad in beeld brengen. Die verbeelding voedt zich zowel uit vergane steden als futuristische beelden, en maakt zo verschillende vormen van interventie in de polis zichtbaar. De ruimte wordt opnieuw vormgegeven via kunst en literatuur. Romans met nieuwe cartografieën, performances in São Paulo en Santiago de Chile, performance poetry in México, getuigenissen van geweld en van migratie in steden als Medellín en Lima, blogs van virtuele gemeenschappen uit Havanna en San Juan, zijn enkele van de uitingsvormen die worden belicht in dit boek. Dit alles rond de onderliggende vraag: hoe de gemeenschap die komen gaat zichzelf betekenis geeft te midden van een onzekere tijd wat betreft belonging en identiteit.

Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19

“Esta obra colectiva es el resultado de una convocatoria a docentes, investigadores y profesionales del campo pedagógico a visibilizar procesos investigativos y prácticas educativas situadas en el marco de COVI-19. La misma se inscribe en el trabajo llevado a cabo por el equipo de Investigación responsable del Proyecto “Sentidos y significados acerca de aprender en las actuales condiciones de época: un estudio con docentes y estudiantes de la educación secundarias en la ciudad de Córdoba” de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. El momento excepcional que estamos atravesando, pero que también nos atraviesa, ha modificado la percepción temporal a punto tal que habitamos un tiempo acelerado y angustiante que nos exige la producción de conocimiento provisorio. La presente publicación surge como un espacio para detenernos a documentar lo que nos acontece y, a su vez, como oportunidad para atesorar y resguardar las experiencias educativas que hemos construido, inventado y reinventando en este contexto. En ella encontrarán pluralidad de voces acerca de enseñar y aprender durante la pandemia. Este texto es una pausa para reflexionar sobre el hacer y las prácticas educativas por venir”.Fil: Beltramino, Lucia (comp.). Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina